一本不正经的修仙感悟第680章 重构认知

“师父您能不能帮我开示开示重构认知这话呀到底应该如何才算重构认知呢？” “好啊。

师父给你举个例子： 常人去学佛学认识时那么其认识开始从以往的转向佛学认识。

人借识而知叫认知。

这就是在借佛学认识重构认知。

底层逻辑是借另一种知识去认识造成新的认知产生以做到对过往以及当下的知见进行重解获得其它答案。

学道学知识也是从旧认识转为新认识去认知。

其它文化属性亦是如此。

人有先识后知亦有先知后识。

学识指学习知识。

知识不是认识认识不是认知。

知识的知是知道的意思识为认识知道有这种认识。

用这种认识去认识时会产生认知也叫知见。

比如很多人一听到教育这一词就很反感实际并不理解这一词的含义。

教育不是贬义词教是教导教授传授育为培育培养。

有很多人上赶着去被教育却不知道。

因为被教育这句话换个词就是学习知识再换个词是提升认识再换个词叫购买认知另一词叫学识。

孩子们去上学就是受教育受知识逻辑理论上的学习也受做人实践上的教导。

教育是建立人类人格构成的基石。

人若没有知识与道德教育将与牲畜毫无区别。

有人说道德是枷锁实际是曲解了道德的作用。

道德是认识学习天道德行的唯一途径。

人若没有身为人的道德反观于某一些无有道德之生灵其破格产生的行为将会是一场毁灭性的灾难。

如；螃蟹产子时会在特定情况下食子而生。

公羊到特殊发情期会不分血缘长幼尊卑对其身旁一切母羊乱来。

猫和狗也存在近亲交配等行为。

这种毫无伦理可言的行径若没有人类的干预那么世界上将充满无数畸形物种甚至是大量遗传疾病再通过与其它生灵之间接触扩散于整个生命体系造成人畜之间动植物之间疾病传染与传播。

不要觉得不接触就没有丝毫关系很多时候人类与其它生灵之间仅仅只是呼吸作用就会传播很多微生物进行交替。

同时；当植物数量过载会造成其它生命开始灭绝原因是由于植物吸收二氧化碳生产氧气过盛时期自然界整体温度会持续下降。

反之植物数量如不足以达到自然平衡那么全球整体气温将逐渐升高造成南北极冰山融化现象形成全球海平面上涨。

有人说全球温度升高是由于地球越来越接近太阳那完全就是扯犊子连一点常识都没有在胡言乱语。

在人类的时间与尺度上几百几千年来球球围绕太阳的轨道是非常稳定的。

与太阳的平均距离为1.5亿公里。

从数十亿年的长期视角来看球球实际上每年都在以约1.5厘米的速度缓慢的远离着太阳。

植物数量增长与缩减能够影响生态平衡动物的过量繁殖与濒临灭绝亦是如此。

当蜜蜂有天消失那么依靠蜜蜂传播花粉的花朵将要学会自主传播不然就得灭绝。

当花朵有一天消失蜜蜂同样要学会从其它东西中摄取食物而不再是依靠花粉酿造蜂蜜。

从自然角度反观人类自身若人类只顾及自身眼前利益过度砍伐采矿排放污染影响陆地海洋与大气时那么自然灾害将会频频发生。

除以上几点外还有过度放牧过度捕捞盲目开垦 水资源破坏土壤破坏等等。

过度放牧指：在草地上放养的家畜数量超过草场的承载能力将导致草场无法自然恢复。

后果是草原退化、土地沙漠化、土壤侵蚀、原生植被破坏。

过度捕捞时捕捞速度若超过鱼类种群的繁殖和生长速度导致鱼类资源枯竭。

会导致渔业资源衰竭、海洋食物链断裂、某些鱼种濒临灭绝。

盲目开垦的意思是说 将森林、草原、湿地等生态系统开垦为农田或城市用地。

后果会导致栖息地丧失、生物多样性锐减、水土流失、自然灾害（如泥石流）风险增加。

水资源破坏； 一：从河流、湖泊和地下含水层取水的速度超过其自然补充的速度。

会导致地下水位下降、地面沉降、河流断流、湖泊萎缩（如咸海）、湿地消失。

二：工业废水、农业化肥和农药、生活污水等排入水体。

导致水质恶化水生生物死亡水体富营养化（如赤潮、水华）通过食物链危害人类健康。

赤潮；通常指发生在海洋或咸淡水交汇的河口、海湾的水体富营养化现象。

赤潮的颜色取决于优势藻类的种类可能是红色、红褐色、橙色、粉色甚至是不显眼的颜色。

成因为：海水富营养化即海水中氮、磷等营养盐含量过高。

主要来源于工业废水、生活污水、农业化肥通过河流汇入海洋的大量排放。

诱发因素：适宜的水温、充足的阳光、平静的海流等为藻类的大量繁殖创造有利条件。

令许多引发赤潮的藻类（如甲藻）会产生强烈的生物毒素（如麻痹性贝毒）。

这些毒素通过贝类、鱼类等生物富集人食用后会引起中毒甚至死亡。

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