血蜡封缄第217章 终始相循 启承相依

共生号穿过“表里相印域”残留的七彩墨光带舷窗外的“终始相循域”骤然铺展——域之两端立着“始之扉”与“终之枢”：始之扉似晨光熔铸的拱门门扉上刻满“启始”“开端”“拓新”的光纹光纹流转时如破晓的曦光触之如握晨露带着“开序启程”的始；终之枢若暮云凝聚的轮盘轮身上缀着“终结”“收束”“承启”的暗纹暗纹闪烁时如落霞的余晖触之如抚暮纱带着“收尾传新”的终。

林默循着始之扉的曦光走向拱门指尖轻触光纹——暖金的光顺着掌心漫开扉前浮现出“执始弃终”的虚影：一工匠痴迷“开启新事”坚信“唯有不断开创才具价值收尾完善不过是浪费精力的冗余”。

他一年内开了三家工坊一会儿试造新瓷一会儿研新绣却从不对任何一件作品收尾：瓷坯烧到半熟就丢开绣线绷到一半就换纹样。

起初他因“善拓新局”引得众人好奇可日子一久工坊里堆满半成品无人愿买工匠看着满院杂乱的坯料与绣线满是“困于启始失其收束”的慌。

“这始之扉怎少了份终的承？”林默正沉吟终之枢的暗纹光悄然漫来与始之扉的曦光缠成相循的带虚影骤然清明——工匠醒悟后仍珍视始的开创（守始之启）却开始重视终的收尾：他选准“瓷绣合器”一门深耕先将旧半成品逐一完善再按“先定样、后细作、终收尾”的序开工。

改良后他的瓷绣物件既存开创的巧思又有完善的质感不仅找回买主还形成“开新—收尾—再开新”的循环始的启有了终的收作基再无先前的杂乱。

“始是终的序执始的开若失了终的收只是散乱的初。

”林默从始之扉掬起一捧曦光洒向终之枢——光落轮时暮云的暗纹光立刻将其裹住化作“启收相循”的光团“就像技艺的终始：摸索新技法、开启新方向是始（开序启程）完善技法、收尾作品是终（收尾传新）这份始的启里藏着‘以终承始’的智才不是盲目的拓；若只沉迷开启新事不愿收尾完善始便成了无基的芽连‘技艺成型’都难成最终易陷浅尝辄止；若只固守收尾旧作不懂开启新方向终便成了封死的门连‘技艺突破’都难寻最终易陷墨守成规。

” 沈翊追着终之枢的暗纹走向轮盘掌心轻按轮身——淡紫的光顺着掌心漫开轮旁浮现出“执终弃始”的虚影：一学者执着“收束旧学”坚信“唯有整理完善旧有学问才是正统开启新说不过是背离根基的妄为”。

他毕生只做“校注古籍”一事哪怕发现古注有可拓展的空白也绝不肯提出新解还斥责尝试新说的弟子“离经叛道”。

起初他因“校注精严”获老一辈认可可日子一久旧籍校注殆尽他的研究陷入停滞课堂上再无新内容学者对着满架校注手稿满是“困于终局失其开启”的惘。

“这终之枢怎少了份始的启？”沈翊正思索始之扉的曦光缓缓漫来与终之枢的暗纹光织成相循的网虚影瞬间明朗——学者醒悟后仍尊重终的收束（守终之承）却开始拥抱始的开启：他以校注的古籍为基针对空白领域提出“古说新解”还指导弟子开展新研究。

革新后他的学问既存校注的严谨又添新说的活力不仅让课堂重获生机还为旧学开辟新途终的收有了始的启作引再无先前的僵化。

“终是始的启执终的收若失了始的开只是停滞的末。

”沈翊从终之枢舀起一捧暗纹光撒向始之扉——光落门时晨光的曦光立刻将其托住化作“收启相依”的光点“就像学问的终始：整理旧籍、完善学说是终（收尾传新）提出新说、开启新域是始（开序启程）这份终的收里藏着‘以始拓终’的明才不是盲目的守；若只沉浸收束旧学不愿开启新说终便成了干涸的池连‘学问延续’都难成最终易陷故步自封；若只盲目开启新说不懂整理完善旧学始便成了无根的萍连‘学问立足’都难稳最终易陷空中楼阁。

” 始之扉与终之枢的交界矗立着“相循台”——台的台面是始之扉的晨光石所铺（始启的基）暖金的台面刻满“顺势启始”“勇拓新局”的光纹能为台筑牢“开序启程”的始让始的启有坚实的托；台的台基是终之枢的暮云玉所筑（终收的骨）淡紫的台基缀着“循理收束”“善承新启”的暗纹能为台面的暖金添上“收尾传新”的终让始的启不致成散乱的初。

就像治国的终始：制定新制、开启新政是始（开序启程）完善旧制、收束成效是终（收尾传新）始的启为终的收提供方向终的收为始的启积累经验；若只固守开启的新政不愿收束调整始便成了冒进的风连“政策落地”都难成易陷动荡不安；若只盲目收束旧制不懂开启新政终便成了停滞的泥连“治国突破”都难寻易陷积弊难返终始相循才成治国的进。

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