蜀汉从刘备脚臭开始第23章 陈到的将略堂

汉中南郑城。

第一次北伐失利的阴霾尚未完全散去空气中弥漫着挫败、伤痛与反思的气息。

军营里伤兵的呻吟声不时可闻兵员、军械的补充与整编正在紧张进行。

与以往战败后的颓丧不同此次撤退虽狼狈但主力尚存核心将领无恙更重要的是一种知耻后勇、寻求变革的决心在悄然滋长。

骠骑大将军府内陈到独坐案前眉头紧锁。

街亭的血与火马谡临刑前的悔恨泪水诸葛亮背身时的无声悲恸王平苦战后的坚毅面容以及无数葬身南山的将士英魂……一幕幕在他脑海中反复闪现。

痛定思痛他意识到蜀汉军队的将领结构存在隐患。

有关羽、张飞、赵云这等万人敌的猛将有魏延这等善出奇计的锋锐之将也有王平这等沉稳扎实的实务之将但缺乏系统性的、能够培养合格中高级指挥官的体系。

许多将领依靠个人勇武或经验带兵对于复杂的战役规划、地形利用、后勤统筹、情报研判乃至最基本的军纪法规理解参差不齐。

马谡之败是其个人性格缺陷所致又何尝不是这种体系缺失的集中爆发？ “必须改变！” 陈到猛地一拍案几眼中闪烁着决然的光芒。

他铺开绢帛提笔蘸墨开始奋笔疾书。

数日后丞相府。

诸葛亮仔细阅读着陈到呈上的奏疏。

看着看着他紧蹙的眉头渐渐舒展开来眼中流露出赞赏与深思的神色。

奏疏中陈到详细分析了街亭之败暴露出的将领培养问题并提出了一项前所未有的建议：于南郑设立 “将略堂”。

其宗旨并非培养普通士兵而是轮训军中中高级将领（校尉、中郎将、裨将军乃至部分杂号将军）。

旨在系统提升将领的综合军事素养避免因个人能力短板或认知局限导致战略性失败。

陈到规划了核心课程： 1. 实战推演： 利用沙盘、地图模拟各种战场环境（山地、城池、水网、平原）进行攻防对抗演练锻炼将领的临机决断和战术应变能力。

2. 地形学： 不仅识别地图更要深入理解不同地形对行军、驻扎、补给、作战的影响尤其强调“绝地”、“死地”的识别与规避。

3. 后勤保障： 使将领明确粮草转运、军械维护、伤员救治等后勤工作的极端重要性懂得计算消耗体恤民力明白“无粮不稳”的道理。

4. 情报分析： 培训如何甄别、分析敌情信息如何运用斥候如何判断敌军意图避免被虚假情报误导。

5. 军纪法规： 深入学习《蜀科》及军中各项律令明确将领权责强调令行禁止、违令必究的铁律树立“军法无情”的敬畏之心。

诸葛亮阅毕抚掌长叹：“善！大善！叔至此议高瞻远瞩直指根本！此非为一堂实乃为我大汉强军之基石也！” 他当即挥毫批复：“准奏！着骠骑大将军陈到全权筹办‘将略堂’一应所需朝廷鼎力支持！凡在训将领各级官署不得以任何理由阻扰！” 有了诸葛亮的全力支持“将略堂”的筹建速度极快。

选址在南郑城西一处清静宽敞的旧官署加以修葺。

沙盘、地图、兵书典籍迅速汇集。

陈到亲自挑选了一批既有实战经验、又有一定文化基础的退役老军官和文吏担任教习。

开堂第一日将略堂内将星云集气氛庄重而略带几分新奇。

出乎所有人意料丞相诸葛亮竟亲自莅临要授第一课！ 诸葛亮身着布袍手持羽扇立于堂前目光扫过下方端坐的将领们。

这里有须发戟张、略显不耐的张飞有目光锐利、带着审视意味的魏延有沉稳内敛、认真专注的王平还有吴懿、高翔、张翼等一众中高级将领。

“诸君”诸葛亮的声音平和而有力瞬间吸引了所有人的注意“今日此堂名为‘将略’。

何为将略？非匹夫之勇非纸上空谈乃统兵驭众、克敌制胜之根本大道也！” 他缓缓踱步声音渐沉带着一种穿透人心的力量：“为将者首当知天时。

不辨阴阳不识寒暑何以择机出战？” “次当察地利。

不谙山川险易不明林泽沼泽何以排兵布阵？街亭之鉴犹在眼前！” 说到此处他目光似有意无意地扫过众人张飞、魏延等皆神色一凛王平更是默默握紧了拳。

“再当通人和。

上下一心三军同力则士气可用；将帅失和士卒疑惧则未战先败。

” “最终当明法度！”诸葛亮语气陡然转厉羽扇顿住“军令如山赏罚分明！令行禁止方能如臂使指！若有法不依有令不行纵有百万雄师亦不过乌合之众！一将无能累死三军！此非虚言乃血泪教训！” 他最后这句话如同重锤敲在每个人的心头。

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